Autismo Tenerife – Servicios de apoyo a la Diversidad y personas Trastornos del Espectro de Autismo

Artículos de interés

artículos de interés relacionados con el autismo, ABA, TGD, etc.

El interés en los juguetes

Por el 12 Nov 2011 en Artículos de interés |

El interés en los juguetes predice la efectividad de los tratamientos para niños con autismo   Aquellos niños que juegan con un número limitado de juguetes muestran un mayor desarrollo de sus habilidades de comunicación siguiendo un tratamiento guiado por sus padres, frente a aquellos que reciben otros tratamientos de tipo comunitario. Este artículo es el primero que examina ese tipo de tratamiento para el autismo – denominado ‘Hanen’s More Than Words ’ – para niños menores de 2 años de edad que muestran una sintomatología temprana del Trastorno del Espectro Autista (TEA). Detectados de forma precoz y tratados mediante una correcta terapia conductual, los signos del autismo pueden mejorar drásticamente. Foto: Universidad de Washington Dicha investigación de la que vamos a hablar, apareció digitalmente el 22 de Marzo en la ‘Journal of Child Psychology and Psychiatry ’ (‘Revista de la psicología y psiquiatría infantil’). ‘Este informe añade a nuestro reciente conocimiento qué intervenciones funcionan para cada niño. Nos ayudará a asignar a cada niño la intervención correcta de forma que no pierdan tiempo en tratamientos que no son los adecuados para ellos’, dice una de las coautoras Wendy Stone, directora del Centro de Autismo de la Universidad de Washington  (Seattle). Stone comenta que los padres habitualmente detectan los síntomas de autismo en sus hijos cuando éstos alcanzan los 17 o 18 meses. A esta edad los principales signos que nos podemos encontrar son un menor uso de gestos y expresiones faciales en su comunicación, y una menor propensión a iniciar intercambios sociales, por ejemplo señalar algo que les interese, en comparación con otros niños de su misma edad. Uno de cada 110 niños está incluido dentro del Trastorno del Espectro Autista (TEA), que incluye el Trastorno Autista (TA), el Síndrome de Asperger (SA), y otros importantes retrasos en el desarrollo no especificados. Los niños varones suelen ser los más afectados, con una proporción de 1 de cada 70, con respecto a las niñas. Pocas intervenciones de este tipo se han centrado en niños con autismo, de entre 1 y 3 años, y aquellas que se realizan pueden ser intensivas en cuanto a tiempo se refiere y costosas. Stone y sus colaboradores querían estudiar la efectividad de una intervención a corto plazo y...

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Los niños con autismo presentan exceso de neuronas discapacitantes

Por el 11 Nov 2011 en Artículos de interés |

La causa de esta enfermedad se relaciona con un exceso de neuronas que se desarrollan durante la etapa prenatal El desarrollo social y funciones del lenguaje son algunas de las habilidades afectadas por esta enfermedad (Getty Images). Lo más importante Un estudio analizó los cerebros de niños con autismo y descubrió que cuentan con un exceso de neuronas El cerebro de los niños con autismo es 17.6% más pesado Las células fueron halladas en la corteza prefrontal, que controla el desarrollo social y emocional (CNN) — Los niños con autismo tienen muchas más células cerebrales que los que presentan un desarrollo regular, de acuerdo con una nueva investigación. Este descubrimiento apoya estudios anteriores que sugieren que el autismo se puede deber a una falla originada durante el embarazo y no en la infancia, publicó la revista Journal of the American Medical Association.  Los científicos estudiaron los cerebros de 13 niños y encontraron que quienes padecían de autismo tenían un 67% más células cerebrales que los niños con desarrollo típico. Los experimentos se basaron en una parte del cerebro llamada corteza prefrontal , la zona encargada del desarrollo social, emocional, comunicación y lenguaje. Tener demasiadas neuronas o células nerviosas en la parte del cerebro que controla las áreas específicas con las que luchan los niños con autismo, podría explicar el origen de esta enfermedad, según el estudio. “En el autismo, algo está terriblemente mal con los mecanismos que controlan el número de neuronas a partir de la vida prenatal y puede extenderse a la vida perinatal y posnatal temprana”, dice el autor, el doctor Eric Courchesne. Cuando hay demasiadas células cerebrales, el cerebro no puede conectarse correctamente. Un exceso de conexiones en la corteza prefrontal podría ayudar a explicar por qué los niños con autismo tienen pocas habilidades sociales, dificultad para comunicarse e incluso la incapacidad para aprender a hablar. Además de encontrar demasiadas células cerebrales, Courchesne y sus colegas descubrieron que el cerebro de los niños con autismo es más pesado que el de los niños con un desarrollo normal. “Los cerebros de los niños con autismo eran un 17.6% más pesados que los controles (muestras de niños con desarrollo típico). No eran tan grandes como podría pensarse en función del recuento de neuronas”, dice Courchesne. 'Trabajadores'...

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Dentista y autismo: Asistencia especializada y consejos

Por el 8 Nov 2011 en Artículos de interés |

Nuria Wells – A nadie le gusta ir al dentista, existe una especie de fobia histórica hacia la profesión, una asociación inmediata con un “lo voy a pasar fatal”. Y sin embargo, nos guste o no, tarde o temprano hay que pasar por el “cómodo” sillón del dentista. Pero si a todos nos resulta complicado y debemos  realizar inmensos esfuerzos de autoconvencimiento, ¿Qué sucede si la persona en concreto tiene TEA? Pues que va a ser bastante complicado. Es muy difícil explicar con pictogramas y avanzar lo que va a suceder, además de la tensión que las batas blancas suelen provocar, en este caso nos van a urgar en la boca. Una mala experiencia sin duda, por eso os traemos algo de información para afrontar de la mejor forma posible la visita al dentista con nuestros chicos y chicas. En estos día hemos visto como el Servicio Vasco de Salud  sufragará la asistencia dental de personas con discapacidades mentales y que en “breve” presentaran un nuevo sistema de asistencia bucodental. En Valencia, la clínica odontológica de la Cruz Roja viene prestando servicios de salud bucodental desde 1999 a personas con discapacidad intelectual. Este colectivo que requiere de unas atenciones y personal especialmente capacitado que raramente encontraremos en un centro estándar. La Asociación Autismo Andalucía tradujo al Español la guía realizada por la “The National Autistic Society ” del Reino Unido, podéis encontrar esta y otras quías de interés haciendo clic aquí . Los consejos de esta guía son muy interesantes, pero hay que tener en cuenta dos puntos fundamentales: El carácter del “paciente” y la predisposición del dentista. Voy a remitirme a las palabras de la responsable de la clínica dental de Cruz Roja en Valencia Lupe de Luis que dice: “son pacientes más complicados porque habitualmente no entienden lo que les estás haciendo. Una persona que sufre parálisis cerebral, autismo o síndrome de Down, por poner unos ejemplos, tiene unas conductas diferentes al resto de las personas. Así que lo primero que hay que hacer cuando se sienta en el sillón es saber manejar sus reacciones. Y dedicamos las horas y las sesiones necesarias hasta que vemos que el paciente está preparado para el tratamiento. Primero es un trabajo psicológico: les mostramos...

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Pautas para padres de niños con asperger

Por el 3 Nov 2011 en Artículos de interés |

Pautas para padres de niños con asperger En primer lugar cabe destacar el perfil que cumplen estos menores. Se trata de niños con rasgos de espectro autista que se manifiestan sobre todo en las deficiencias del desarrollo de las habilidades sociales. Además haciendo mención a su pseudónimo de autismo de alto funcionamiento, cabe destacar que, al contrario que en los autismos, el trastorno Asperger no va a tener limitadas sus funciones cognitivas a priori. Los padres de estos niños se percatan de que algo va mal en el desarrollo de éstos, cuando ya desde bebés, no mantienen la mirada hacia sus semejantes, no prestan atención, no dirigen su mirada hacia los objetos y seguidamente a los adultos para que éstos se los faciliten, son poco expresivos a nivel facial, etc. Cuando acuden al colegio por primera vez, a menudo que transcurra el tiempo las diferencias se irán haciendo más notables en cuanto al nivel de socialización que adquieren los niños en estas etapas evolutivas. Los padres y educadores se encontrarán pues, que éstos niños a diferencia del resto prefieren jugar solos, no atenderán temas que no les parezcan interesantes (por este motivo es importante dar un refuerzo escolar cuanto antes, adaptado a sus necesidades), y sobre todo, percibirán en ellos que sus conductas sociales pueden estar ausentes o desmedidas según la ocasión. En este sentido verán también acrecentada su "testarudez"caracterizada en querer jugar o hacer lo que ellos quieren y cómo ellos deseen. En sus habilidades sociales a simple vista se observarán conductas sociales inapropiadas al momento, como por ejemplo risas que no proceden para un caso en cuestión, llanto que no se adecua al momento vivido en ese instante, etc. Lo más importante en estos niños y lo que determinará su desarrollo en un futuro es el tipo de educación y apoyo social y familiar que reciba. PAUTAS EN EDUCADORES Y FAMILIA Adecuar la materia a impartir es fundamental, ya que estos niños poseen una intolerancia al aburrimiento que conlleva una falta de atención. Con lo cual digamos que, por ejemplo al aprender las vocales, podemos hacer la materia más atractiva involucrando al niño con lo expuesto. Puede recortar y pintar las vocales asignándole un sexo y una...

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En el cerebro en desarrollo se expresan genes indicadores

Por el 27 Oct 2011 en Artículos de interés |

En el cerebro en desarrollo se expresan genes indicadores de enfermedades mentales y diferenciación de sexo La mayoría de los genes asociados con enfermedades psiquiátricas se expresan antes del nacimiento en el cerebro humano en desarrollo, según un estudio publicado en 'Nature', encabezado por investigadores de la Universidad de Yale, en Estados Unidos. Además, los científicos han identificado cientos de diferencias genéticas entre hombres y mujeres, durante el proceso por el que sus cerebros toman forma dentro del útero.   En el cerebro en desarrollo se expresan genes indicadores de enfermedades mentales y diferenciación de sexo MADRID, 26 (EUROPA PRESS) La mayoría de los genes asociados con enfermedades psiquiátricas se expresan antes del nacimiento en el cerebro humano en desarrollo, según un estudio publicado en 'Nature', encabezado por investigadores de la Universidad de Yale, en Estados Unidos. Además, los científicos han identificado cientos de diferencias genéticas entre hombres y mujeres, durante el proceso por el que sus cerebros toman forma dentro del útero. La creación de cientos de miles de millones de células cerebrales, y el incalculable número de conexiones entre ellas, es una tarea tan compleja que el 86 por ciento de los 17.000 genes humanos estudiados participan en el proceso. El estudio evaluó no sólo qué genes están implicados en el desarrollo, sino dónde y cuándo se activan. "Conocíamos muchos de los genes implicados en el desarrollo del cerebro, pero ahora sabemos dónde y cuándo se expresan en el cerebro humano", explica Nenad Sestan, profesor de neurobiología, investigador en el Instituto Kavli de Neurociencia y autor principal del estudio, quien añade que "la complejidad del sistema muestra por qué el cerebro humano puede ser tan susceptible a los trastornos psiquiátricos". El estudio ha identificado los genes expresados ??en el cerebro humano -y cuándo y en qué parte del cerebro que se expresan- en 1.340 muestras de tejido de 57 sujetos de edades comprendidas entre los 40 días después de la concepción hasta los 82 años. El análisis proporciona un mapa sin precedentes de la actividad genética del cerebro en diferentes etapas de desarrollo. El equipo analizó, entre muchos otros, los genes (y sus variantes) previamente vinculados con el autismo y la esquizofrenia, cuyos síntomas son evidentes en...

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La vida familiar como terapia integral

Por el 20 Oct 2011 en Artículos de interés |

La vida familiar como terapia integral Ana Luengo – Alemania Voy a comenzar con una obviedad: los padres les enseñan a sus hijos a decir las primeras palabras, a conocer el mundo, a decir adiós con la manita, a lanzar besitos volados, a decir gracias, de nada, a lavarse las manos y a comer con cuchara. Cuando uno tiene un hijo, está preparado para esa tarea, y nadie le pone en duda que sea la persona adecuada para comenzarla. Recuerda cosas de su infancia, observa a los amigos y conocidos con hijos para copiar o rechazar ideas. Voy a decir la segunda obviedad. Si unos padres tienen un hijo con sordera, lo primero que harán es aprender el lenguaje de signos para comunicarse con él. Si unos padres tienen un hijo que necesita ir en silla de ruedas, me imagino que no se mudarán a un duplex lleno de escaleras, sino que intentarán que como mucho haya rampas o ascensores si es que ya viven en uno. Si unos padres tienen una hija con celiaquía, cambiarán la dieta de su hija, y probablemente la de toda la familia, para no desplazar a la pequeña. Por eso es curioso que cuando los padres reciben el diagnóstico de su hijo con la palabra „autismo“, los médicos se llenan la boca con un consejo: no hagan de terapeutas, ustedes son ante todo los padres, la terapia dejenla para los especialistas. Para el autismo no hay obviedades. Porque el autismo es un trastorno generalizado del desarrollo. Eso quiere decir que el autismo afecta a todas las parcelas de la vida del niño y de su familia. Un niño con autismo no puede aprender a hablar, a decir adiós con la manita, a dar besitos ni prácticamente nada si se lo enseñamos como a un niño sin autismo. Por muchas ganas que le pongamos. Creo que todos los padres de niños con autismo hemos vivido la frustración de que no repita nuestras palabras, nuestros gestos, nuestras canciones. La forma de que pueda aprender esas y otras muchas cosas importantes y vitales, es enseñárselas como él requiere y necesita.   A un niño con autismo, como a cualquier otro, los padres le deben enseñar a...

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